立体几何画板软件3D数学教学平台使用教程

软件开发在2002年和2005年由中国社会青年杯真主TDP实用软件进行设计大赛银奖，中央电视台，中国青年报，新浪，搜狐等主流网络媒体发展已经得到了广泛研究报道，还荣获广东省优秀传统教学工作成果二等奖，国家教育教学管理软件系统设计大赛一等奖等奖项。 目前，下载和使用该软件的人数超过10万人，这是我国应用最广泛的三维数学教学工具之一。

3D数学教学平台使用方法图一

1. 三维模型是由“三维数学教学平台”根据点-线-面-体组成原理构建的，“Math3D”提供了两种三维模型的构建方法：第一，对于常见的立体几何物体，如立方体、长方体、四面体、球体等，可以直接从工具菜单中选择（这些物体都是由点、线、面组成的，可以修改、分解）；另一种方法是使用软提供的绘图点、线、绘图、绘制平面等方法，自由构造，适合于更复杂的图形。使用构造的对象上述的方法中，“Math3D”可以围绕其垂直，平移，缩放等，实现从各种角度的几何形状，感知学生，学生观察实现空间的思想和目的的观察对象。

3D数学教学平台使用方法图二

3D数学教学平台使用方法图三

2. 随着“3D数学教学管理平台”演示几何定理可以定义定义的正确认识是学生理解立体几何的定理至关重要学习。为了可以告诉我们老师定理定义，他们学习往往要花费大量的时间，使用模型，但效果研究并不理想。因为到极限许多重要因素实际的商业模式的问题，如果没有标注字母，一个无法显示动态数据分析。 设计中的“三维数学教学平台”不仅提供了实体几何物体的构造方法，还提供了物体动画、动态数据测量（如线段长度、角度、圆的面积等） 等等。这是一个呈现角度的直线的平面的一个例子。该图可以通过进行一个整体旋转，从不同发展角度分析学生观察立体对象。双击“动画”按钮，HG线MN可以大约旋转，而动态显示尺寸∠MOE下面图标签。

3D数学教学平台使用方法图四

3. 建议： 通过“三维数学课堂教学管理平台”验证猜想，往往需要提高学生在发现教学中猜测某一结论是否正确，进而找到规律。 拥有“三维数学教学平台”，学生有机会进行数学实验，也为发现教学提供了物质和技术支持。立方ABCD-A‘B‘C‘D”。在，EFG是A'B“ B'C”，在B-B”上的任意点，是锐角，并证明三角形△EFG。实验方法：图工具如A‘B“ B‘C”，分别取‘目标点’E，F，G，实心三角形连接EF，FG，EG上B-B”，和可变工具菜单具有角度测量工具FGE，FEG，EFG角度，尽量拖点E，F或G，角度变化的值，观察学生，让学生看着变化范围的三个角。

3D数学教学平台使用方法图五

3D数学教学平台使用方法图六

4. 用“3D数学课堂教学资源管理系统平台”培养学生的动手实践活动能力 “3D数学文化教育技术教学平台”操作人员进行分析比较简单，学生自主学习方法可以通过发展自己制作，也可以选择使用教师制作好的课件，从中我们研究发现规律，加深对定理、定义的理解。与传统教育方法相比实验分析结果，“3D数学课堂教学管理平台”减少了教师备课的负担，增强发展学生的学习兴趣。 由于它比传统的教具功能要多得多，学生的理解和学习能力也有了很大的提高，空间设计思维创新能力明显增强。

3D数学教学平台使用方法图七